在教育或治療過程中，對孩子說「好棒喔！」是一種常見的表達方式，目的是傳遞鼓勵與認可。
然而，這句話真的能幫助孩子嗎？頻繁使用「好棒喔！」可能對孩子的學習和互動造成負面影響。
我們將探討「好棒喔！」的潛在問題，以及更適合的替代做法。
「好棒喔！」在不同教學方法中的作用
行為學派
在行為學派中，成人對孩子給予明確指令，當孩子完成時用「好棒喔！」等口頭讚美作為獎勵。這種方法強調成人作為權威者引導學習，認為孩子需要外在的指導和獎勵來學習新技能。
發展性教學方法
與此相反，發展性教學更注重與孩子建立溫暖、信任的關係，並鼓勵而非指導孩子的學習。這種方法重視孩子的興趣，透過遊戲和半結構化活動來促進發展，不僅關注技能學習，還著眼於提升雙向溝通和反思思考的能力。在這種框架下，「好棒喔！」不僅不必要，還可能妨礙多層次的互動。
為什麼避免說「好棒喔！」？
- 限制互動的深度
「好棒喔！」情感意義有限，可能讓孩子感到無聊或困惑，無法啟發更豐富的互動。 - 抑制創造力與主動性
當行為過度被評價，孩子可能不願探索新方法，失去挑戰自我的動機。 - 阻礙內在反思
孩子需要時間和空間評估自己的行為與結果，但「好棒喔！」可能打斷這個過程。 - 建立權威關係
頻繁的指令與讚美會讓孩子感受到被控制，而非平等互惠的合作。 - 忽略根本原因
當「好棒喔！」被用來解決不當行為，可能未能處理其背後的情緒或需求，問題仍可能以其他形式重現。 - 影響未來的行為模式
孩子可能過於依賴外部評價，長大後缺乏自我認同與自我倡導能力。
什麼時候需要直接教學？
直接教學在教授特定技能時是有幫助的，但僅適合孩子一天中很少的時間。這種教學方式需要以溫暖的關係為基礎，並確保孩子具備良好的共享注意力、互惠性及意圖性。當孩子完成學習目標時，使用如「對了！你做到了！」或「沒錯！」等真誠的反饋，更能幫助他們感受到成功的喜悅與自豪。
12種更好的互動方式
與其簡單地說「好棒喔！」，我們可以採用以下方式來增進孩子的學習與發展：
- 行動表達支持
參與孩子的活動，用行動延伸他們的興趣與創意。 - 多元情感表達
用驚訝（「喔！」）、挫敗（「哎呀！」）等情感豐富互動，讓孩子感受到真實的情緒交流。 - 提供資訊性評論
例如，「你堆得好高喔！」、「那個球卡住了！」幫助孩子理解行為與結果的關聯。 - 引導專注與冷靜
鼓勵孩子努力（「你做得到！」）或安撫情緒（「深呼吸，我們再試一次。」）。 - 闡釋行為意義
說明孩子的行為傳遞的訊息，例如，「你看著我，是不是想要一起玩？」 - 觀察並指出模式
幫助孩子發現行為規律，例如，「你每次都用紅色開始！」 - 提問並引導思考
問「哪一個？」「怎麼辦？」等問題，激發孩子的好奇心與問題解決能力。 - 分享自己的感受與想法
表達成人的觀點，例如，「我覺得這樣很好玩！」、「我有點擔心這樣會倒掉。」 - 提供協助
主動幫忙，例如，「需要我幫你拿那個嗎？」 - 討論並給予選擇
例如，「我們要用這個還是那個？你覺得哪個比較好？」 - 不附條件的讚美
偶爾說「和你玩很開心！」或「你真的很有想法！」，增強孩子的自信心。 - 表達感謝
如「謝謝你幫我收拾！」讓孩子感受到被尊重與重視。
結論：讓互動更有深度
透過避免說「好棒喔！」，並使用更豐富的互動方式，我們能與孩子建立更有深度的關係，促進他們的思考與溝通能力。同時，成人和孩子之間也能享受到更多的互惠與成長。讓我們一起用心陪伴孩子，幫助他們在探索與挑戰中茁壯成長！
游荃安職能治療師撰寫
