每位孩子的學習旅程都有不同的節奏與風景。有些孩子在面對新知識時能快速掌握；而有些孩子則需要多一些時間與支持，才能慢慢拼湊出知識的樣貌。這並不是能力的差異，而是學習過程中是否有「鷹架」的協助。
「鷹架策略」（Scaffolding Strategies）是常見的一種教學支持方法，讓孩子能在原本還無法獨立完成的學習任務上，逐步建立信心與能力。就像蓋房子時，臨時搭設的鷹架能幫助工人安全且穩定地完成工作；學習中的鷹架，也是一種暫時性的支持，目的是協助孩子更有效地達成學習目標。
我們將為大家介紹12種常見的鷹架策略，並提供具體的實施方式，協助我們在生活中自然地成為孩子的學習後盾。
一、從學習前的準備開始
- 喚起先備知識（Prior Knowledge）
孩子並非從零開始學習。我們可以從孩子已經熟悉的經驗或知識出發，引導他們與新學習內容建立連結。
舉例：在學習「地球自轉」前，先問孩子：「你有沒有發現早上和晚上有什麼不同？」 - 前置學習（Front Loading）
在正式進入新主題前，先介紹一些關鍵字彙、觀念或背景故事，有助於孩子在課堂中不會感到太陌生。
舉例：讀一本繪本前，先帶孩子認識故事地點「沙漠」、關鍵角色等。 - 翻轉教室（Flipped Classrooms）
把學習部分內容提前帶到生活中，讓孩子在輕鬆環境下先熟悉素材。
舉例：觀察星星的影片讓孩子在家預習，回到課堂再一起討論。
二、學習中的引導與支持
- 設定目標（Goal Setting）
讓孩子明白這一堂課或活動的目的，有助於提升專注力和動機。
舉例：「我們今天要學會怎麼量角度，等一下可以用這個技能來畫出你自己的風車葉片喔！」 - 建立評量步驟（Creating Assessment Steps）
把大的任務拆分成小步驟，幫助孩子逐步掌握並減少挫折感。
舉例：寫作文時，先列大綱、再想開頭句、接著寫出細節，最後寫結尾。 - 從簡入難（Start Easy）
剛接觸新概念時，從簡單或熟悉的例子開始，讓孩子有「我可以」的經驗。
舉例：學習分數前，先用餅乾或披薩切片示範，再引入數學符號。 - 圖像組織（Organizers）
透過心智圖、流程圖等方式，協助孩子把想法視覺化，釐清思路。
舉例：在寫科學報告前，畫一張包含實驗步驟的圖表。
三、引導內在思考與理解
- 示範（Modeling）
大人先做一次示範，再讓孩子練習，最後逐步放手讓孩子獨立完成。
舉例：家長先示範如何整理書包，再讓孩子跟著做，最後獨自完成。 - 思考－配對－分享（Think-Pair-Share）
給孩子時間先自己思考，再和他人討論，最後分享出來，能增進理解與表達能力。
舉例：問孩子：「如果你是故事主角，你會怎麼做？」再讓他和同伴互相說說看。 - 合作學習（Collaborative Learning）
讓孩子與其他孩子一起完成任務，不只是學習內容，更是學會溝通與合作。
舉例：兩人一組完成科學實驗，每人負責一個步驟。 - 心智圖繪製（Mapping）
使用概念圖將知識之間的關係視覺化，有助於整體理解與統整。
舉例：在學習「食物鏈」時，畫出草→兔子→狐狸的鏈狀圖。 - 後設認知（Metacognition）
引導孩子思考「我是怎麼學會的？」「我學會了什麼？」「下次我可以怎麼做得更好？」
舉例：完成作業後，和孩子一起檢討他覺得最難的地方與最成功的部分。
結語：我們就是孩子的學習鷹架
作為大人，我們不需要每次都幫孩子「解決問題」，但我們可以提供適當的支持與策略，引導他們自己找出答案。在孩子還沒學會前，鷹架就是我們的提醒、示範、陪伴；等他們學會後，我們也可以慢慢退場，讓他們獨立建構自己的學習大樓。
這12種鷹架策略，並不是要我們一次用上所有方法，而是根據孩子的需求、學習階段與個人風格，靈活地挑選與運用。讓我們一起陪伴孩子，穩穩地走過每一個學習階梯。
🌿後記
鷹架的策略有了，但大部分搭鷹架失敗的理由，通常是找不到現在孩子正處於「哪一個學習位置」，因此評估就很重要了，評估越精確，越能夠找到孩子「下一個要學習的東西是什麼」。
因此我們如果可以偕同治療師，去找到現在最接近孩子的位置，那肯定可以更好教導喔！
游荃安職能治療師撰寫
