傳統上的分類，「低功能自閉症」多數是缺乏語言能力、臉部表情及身體語言的表達、溝通較少回應、受到感官體驗影響生活較多、有可能會有較多的自我刺激，有時會被認為智力表現較差，可能伴隨智能障礙。

相反地，「高功能自閉症」則是比較少上述的狀況。

❤️然而，我不太喜歡「低功能」這個說法！❤️

❤️相反地，我提倡用「高需求」來表示。❤️

在神經多樣性的角度來看，所有人的障礙與不能都是一種特質，要讓大家站在適合的高度看世界就得提供不同的需求！

而剛好這群孩子就是「高需求」者。

「高需求」就像是：飲食、溝通、感官、學習管道、做事時間、職務再設計……很多不同的需求。

「高需求」可以透過練習技能、建立習慣，逐漸把需求降低，「需求」是可以改變的！

「和自閉光譜的工作，就是不斷拓展他能接受的世界、持續探索與他們共同合作的方式。」

就像是口語表達這個能力，在高需求的孩子身上可能我們要一直猜，猜不到孩子更生氣。

然而使用AAC就可以讓我們更容易與他溝通，情緒起伏就會稍稍下降。

行為規範這個需求，也是可以在教導中（利用正向行為支持）逐漸不需要一直提醒。也可以透過練習在適合的場合，進行感官自我刺激（像是在感覺統合課程、多感官教室），把感官自我刺激的需求滿足。這也是一種需求的下降。

智力測驗也就只是把智力的少數面向測出來而已，如果用多元智能理論為依據，智力測驗能測到的真的有限。

但自閉光譜的孩子經常用各種不同的方法進行學習，有很多時候都是需要不斷嘗試，找到他的學習風格，就可以降低他的協助需求。

換個角度看待孩子，絕對會改變我們自己面對家有特殊兒的心態！

別再被醫療障礙模式框住視野，用神經多樣性的眼光，可以看到更多不同的可能！

游荃安職能治療師撰寫